教育機(jī)器人市場(chǎng)分析
對(duì)于機(jī)器人這個(gè)詞，在早些年的時(shí)候可以說是一個(gè)非常神秘的事物，但是近幾年，隨著學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)普遍的進(jìn)入到了人們生活中的各個(gè)方面，而教育機(jī)器人作為智能機(jī)器人的一部分也已經(jīng)開始進(jìn)入了市場(chǎng)。
教育機(jī)器人是生產(chǎn)廠商專門為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)孩子綜合能力的一種產(chǎn)品系列，用戶群體多為高中以下的兒童，很多廠商在產(chǎn)品定位和功能研發(fā)上也非常注重這一點(diǎn)，因此大多數(shù)教育機(jī)器人都融合了眾多的早教資源、百科知識(shí)、小學(xué)/初中/高中教材等相關(guān)內(nèi)容。
智能教育機(jī)器人在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的現(xiàn)狀還處于一個(gè)起步階段，2017年、2018年是智能教育機(jī)器人市場(chǎng)集中爆發(fā)的兩年，市場(chǎng)上也涌現(xiàn)了很多智能機(jī)器人品牌，雖然很多在宣傳上都是大同小異，但是在硬件配置和以及內(nèi)在功能方面，檔次卻是參差不齊，目前市場(chǎng)上口碑比較好的幾款有未來小七機(jī)器人、阿爾法大蛋機(jī)器人、布丁S機(jī)器人等。
就目前的市場(chǎng)形式而言，很多教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)引入了智能教育機(jī)器人，在未來的幾年時(shí)間里，教育機(jī)器人很可能會(huì)像書本一樣成為教學(xué)中不可缺少的一部分，而機(jī)器人教育也必定會(huì)成為未來教育的一種新趨勢(shì)。
教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模與國(guó)外市場(chǎng)相比，我國(guó)的教育機(jī)器人市場(chǎng)起步稍晚一些，但市場(chǎng)前景還是非常廣闊的。重視教育是中國(guó)的傳統(tǒng)，在北京，平均每個(gè)家庭的教育投資占全家總支出的三分之一，好的教育產(chǎn)品在我國(guó)必有巨大的市場(chǎng)需求。
1989-2016年，我國(guó)教育機(jī)器人專利申請(qǐng)數(shù)量總體上呈上升的趨勢(shì)。2008年之前我國(guó)教育機(jī)器人專利的申請(qǐng)數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，2013年教育機(jī)器人行業(yè)專利申請(qǐng)數(shù)量達(dá)到84個(gè)，2016年達(dá)到162個(gè)。
2016全球與中國(guó)市場(chǎng)教育機(jī)器人深度研究報(bào)告表明，2015年全球服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模達(dá)85億美元，分析機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，今后五年將以13%增長(zhǎng)率成長(zhǎng)，到2020年全球服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模將近160億美元，而作為服務(wù)型機(jī)器人重要分支的教育機(jī)器人，2015年全球市場(chǎng)總額為1億美元左右，預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)到2.4億美元，以每年20%左右的速度增長(zhǎng)。
1990-2017年，我國(guó)工業(yè)機(jī)器人專利公開數(shù)量總體上呈波動(dòng)趨勢(shì)。2016年行業(yè)專利的公開數(shù)量為215個(gè)，截至2017年2月，行業(yè)專利公開數(shù)量為33個(gè)。
三河兩軸分揀機(jī)器人教育機(jī)器人行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模尚無權(quán)威資料可查證。綜合考慮服務(wù)機(jī)器人以及機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r，前瞻測(cè)算，2011年，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模在5億美元左右，2016年行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模在18億美元左右，年均復(fù)合增長(zhǎng)率在29%左右。
除了同質(zhì)化問題外，教育機(jī)器人市場(chǎng)還面臨機(jī)器人玩具化的危險(xiǎn)。這對(duì)于培育學(xué)齡兒童市場(chǎng)來說是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。在劉頎決定進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)前曾做過樣品調(diào)查，然而他發(fā)現(xiàn)，目前市場(chǎng)上99%是語音對(duì)答機(jī)器人，它的內(nèi)部核心只是一個(gè)麥克風(fēng)，外面套了一個(gè)塑料殼，然后做成各種可愛的形狀來做對(duì)答。這樣的機(jī)器人只是外形不同而已，且功能單一。對(duì)于學(xué)齡兒童的用戶體驗(yàn)造成了極大的損害。
作為服務(wù)型機(jī)器人重要分支的教育機(jī)器人，預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)到2.4億美元，以每年20%左右的速度增長(zhǎng)。巨大的市場(chǎng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說是一個(gè)誘惑，但如何在這個(gè)市場(chǎng)中保持發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，等風(fēng)把機(jī)器人這個(gè)浪潮吹起來時(shí)有所準(zhǔn)備，或許是眾多國(guó)內(nèi)的教育機(jī)器人行業(yè)創(chuàng)業(yè)者下一步需要思考的。
揚(yáng)中四軸分揀機(jī)器人教育機(jī)器人市場(chǎng)前景目前，我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)中，學(xué)習(xí)型機(jī)器人和比賽型機(jī)器人占據(jù)了90%以上的市場(chǎng)份額。據(jù)中國(guó)機(jī)器人協(xié)會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)學(xué)習(xí)型機(jī)器人市場(chǎng)份額超過60%，比賽型機(jī)器人市場(chǎng)份額超過30%。
智能分揀機(jī)器人廠家國(guó)外未來，學(xué)習(xí)型和比賽型機(jī)器人的概念將有所弱化，通用型和專用型機(jī)器人概念將得到重視。通用型機(jī)器人指的是機(jī)器人具備提供工作、娛樂、生活、教育等多功能用途，能夠配合周邊產(chǎn)品的使用，達(dá)成教學(xué)任務(wù)。專用型機(jī)器人指的是專門為某種教學(xué)情境所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品或服務(wù)。目前，教育機(jī)器人設(shè)計(jì)中以通用型機(jī)器人為主，未來專用型機(jī)器人市場(chǎng)前景廣闊。
教育機(jī)器人的應(yīng)用情境涉及人群和場(chǎng)域兩方面，前者涵蓋嬰幼兒、幼兒園和中小學(xué)、大學(xué)、在職人員和老人等群體，后者包括個(gè)人、家庭、教室、實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、工作場(chǎng)所和公共場(chǎng)所等。
不同人群、不同場(chǎng)域的應(yīng)用訴求與技術(shù)的發(fā)展成熟度，將決定教育機(jī)器人產(chǎn)品的發(fā)展方向。從市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀來看：
教育機(jī)器人產(chǎn)品主要集中在大學(xué)以下的家庭和學(xué)校的場(chǎng)域中，包括家庭中的智能玩具、兒童娛樂教育同伴、家庭智能助理，學(xué)校中的一般教室與專用教室的遠(yuǎn)程控制機(jī)器人、STEAM教具，專用教室或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用于自閉癥用戶的特殊教育機(jī)器人。
部分產(chǎn)品處于概念性階段，包括課堂機(jī)器人助教、機(jī)器人教師，它們雖然已明確定義需求的應(yīng)用情境，但產(chǎn)品尚未得到市場(chǎng)的驗(yàn)證；針對(duì)公共場(chǎng)所定制的教與學(xué)產(chǎn)品，如：安全教育機(jī)器人；專業(yè)場(chǎng)域的教育機(jī)器人，包括工業(yè)制造培訓(xùn)、手術(shù)醫(yī)療培訓(xùn)、復(fù)健照護(hù)等。
國(guó)產(chǎn)分揀機(jī)器人自動(dòng)播種分揀機(jī)器人運(yùn)輸分揀機(jī)器人識(shí)別顏色