正在不久前竣事的第18屆RoboCup機器人世界杯競賽中，中國科學技術大學自立研發的“可佳”智能效勞機器人奪得冠軍。
這是我國辦事機器人初次正在國際辦事機器人尺度測試中排名第一，標志著我國辦事機器人研發獲得了歷史性打破。與此同時，該校還連任多機器人2D仿真角逐冠軍，十年來，已獲得5次冠軍、5次亞軍。
“我們團隊的成員以研討生為主，他們大多數是本科時期就到我實驗室介入研討的?！敝袊拼笥嬎銠C學院機器人實驗室負責人陳小平傳授驕傲地說，他們培育的“土著”屢次打敗國際一流實驗室的妙手。
在這里次于巴西進行的機器人世界杯大賽中，剛上研一的王寧揚賣力可佳機器人硬件的拆卸、裝配和保護等，為奪冠立下了大功。
王寧揚2009年考入中國科大，因為對機器人感興趣，大一就參加了黌舍“RoboGame機器人運動周”角逐。大二下學期，陳小平率隊正在機器人世界杯大賽中獲得冠亞軍各一項的優異成績，返來后計算機學院組織宣媾和實驗室觀光運動，更激發了王寧揚的熱情，便申請加入陳小平的實驗室。
陳小平讓研討生孫昊帶王寧揚，一開始給他簡樸的義務，以進修磨煉為主，以后慢慢加大難度。因為黌舍沒有開設機器人硬件方面的課程，王寧揚主要靠自學來填補相干常識。他邊進修邊實踐，應用半年的課余時間設計了一種可佳機器人的機器臂。以后，他慢慢成為骨干成員，加入可佳機器人整機研制、機器人底層的掌握算法和通訊研討等事情。
“本科時代正在陳老師實驗室里，接觸了許多師兄，邊學邊干，理論聯系實際，不但學到了許多有用的器械，下手本領還大大加強。”王寧揚說。
正在中國科大，機器人不只作為一項前沿科學研究，并且被看成是人才培育的主要手腕。陳小平所賣力的機器人實驗室，從上世紀90年代終就最先選拔培育機器人層面的人才，并于2000年初次正在澳大利亞舉行的第四屆機器人足球世界杯上亮相，成為我國第一支參賽部隊。
他們的詳細做法是，首先面向本科生開設“機器人研究班”課程，以研究和上機實踐為首要講授手腕，造就門生的入手才能和立異精力。課程完畢后，有興致的同硯可以申請進入實驗室進修；一段時間后，再從中遴選可以承當角逐使命的同硯，分派詳細課題，展開研究工作。
“正在這類培育機制下，有些同硯很快就可以獨當一面，王寧揚同硯大四就自力負擔了可佳機器人硬件保護事情。”陳小平說。這些年來，進入他實驗室的本科生70%以上皆保研，截止今朝，已培育了51名博士和碩士，正在學的也有20多名研討生和10名本科生。此中，作為比賽中心主干的優異博士生，絕大多數是本科二年級就進實驗室進修的同硯。陳小平發覺，正在本科階段練成精彩的實驗本領和綜合素養，關于博士階段完成前沿立異研討有極大的作用。
如果說機器人世界杯是“頂峰對決”，那末該校一年一回的機器人運動周則是普及性的大學生課外科技運動，每一年皆吸引了數百名本科生列入。同學們行使課余時間，自身入手設計法式、加工制作和組裝硬件，制作表現多學科交織的機器人，然后開展角逐，為機器人研討營建了濃烈的氣氛。
“對門生到場高新科技比賽等課外高新科技活動，黌舍正在經費等方面賜與大力支持?！敝袊拼蟾毙ｉL陳初升表現，這些年，正在多種國內外有名的大門生高新科技比賽中，如RoboCup機械人世界杯、國際遺傳工程機械比賽等，總能看到中國科大門生爭金奪銀。
“中國科大的定位是造就高新科技等范疇的拔尖人才。引發門生的進修探索熱情，打下寬厚踏實的理論基礎，造就較強的立異實踐才能，是教學改革的主線?！标惓跎凳?，由本科畢業生中發生“千生一院士”等事實來看，該校門生的立異才能造就行之有效。